FAMILIA - INFANCIA
CAMINOS DEL CORAZÓN
TODOS SOÑAMOS ALGUNA VEZ, SOLO EN TI ESTÁ REALIZAR LOS SUEÑOS.
PASE LO QUE PASE, NO TE RINDAS NUNCA!!
http://www.youtube.com/watch?v=bgY-aCaGzRI
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EL DESARROLLO COGNITIVO A TRAVÉS DEL
JUEGO
El área cognitiva hace referencia a cómo el niño va tomando conciencia de sí mismo y de su entorno,
como entidades separadas. A medida que se desarrolla, sus relaciones con los objetos o las personas que le rodean se van haciendo más complejas. Por ello, el objetivo principal de esta área es
que el niño elabore estrategias cognitivas que le permitan adaptarse a los problemas con los que se va encontrando en los primeros años.
El psicólogo suizo Jean Piaget describió el concepto de objeto permanente como una de las adquisiciones cognitivas más importantes en el desarrollo de los niños. En un principio, el bebé
considera que sólo existe lo que él ve o percibe en ese momento. Poco a poco, y a medida que se hace consciente de que él es algo diferente y separado de su madre y del resto de su entorno, va
tomando conciencia también de que los objetos o las personas existen aunque en ese momento no las esté percibiendo.
El motivo de incluir aquí el juego es que probablemente sea el factor más importante en el desarrollo cognitivo del niño, ya que sus principales experiencias de aprendizaje se consiguen durante
el mismo.
El juego cognoscitivo es aquél que nos revela el desarrollo mental de los niños. Este tipo de juego evoluciona según el niño avanza en su desarrollo cognitivo. El pequeño progresa a partir del
juego repetitivo que consiste en movimientos musculares simples (rodar una pelota). De ahí pasa al juego constructivo (construir una torre de bloques), más adelante ya puede realizar el llamado
juego simbólico (jugar a la maestra, a la mamá, al doctor, etc.), para después pasar al juego formal con reglas (damas chinas, etc.).
En el desarrollo cognitivo el juego crea y desarrolla estructuras mentales, promoviendo la creatividad:
- Los juegos manipulativos son un instrumento de desarrollo del pensamiento.
- El juego es una fuente de aprendizaje que crea zonas de desarrollo potencial.
- La actividad lúdica estimula la atención y la memoria.
- El juego simbólico o de representación fomenta el descentramiento cognitivo.
- El juego origina y desarrolla la imaginación y la creatividad.
- El juego estimula la discriminación fantasía-realidad, y el pensamiento científico y matemático.
- El juego es comunicación y facilita el desarrollo del lenguaje coherente.
- La ficción que conlleva el juego es una vía de desarrollo del pensamiento abstracto.
http://www.animacion.synthasite.com
Fuente del artículo http://www.articulo.org/1796/animacion
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animacion
Nacio en Viladesuso, Pontevedra, el 24.6.1958. Educador. En 1988 creo y presidio la Asociacion de Educadores en el Tiempo Libre para la Prevencion de la Marginacion Infantil y Juvenil -ASETIL-. Desarrollo su labor humanitario de educador de calle en Vigo, y potencia este modelo de intervencion en medio abierto con la juventud. Dirigio durante varios años los programas Una Esperanza en Marcha y Documentacion Social en Radio ECCA. Publico Madres Contra la Droga -1998- y, en...
Ver perfil completo | www.educadoresdecalle.blogspot.com
las cosas bellas de la vida
CUENTOS E HISTORIAS PARA BEBÉS
Desde que se encuentra en el vientre de la madre, el
bebé necesita estimulación a través de la palabra, y de la música, además de sentir el afecto de la madre.
Según todos los estudios, es importante poner en contacto a los bebés con estos estímulos positivos para su futuro. Así pues, es importante aportarle al niño, pensamientos y palabras a
través de canciones, nanas, juegos corporales y de la narración de pequeñas historias.
La madre se comunica con el bebé a través de distintos
lenguajes:
- Con el lenguaje de los hechos, para lo que nos basamos en los actos cotidianos: darle de comer, bañarlo, jugar, etc.
- A través de cuentos e historias. Este lenguaje se utiliza al contar, al cantar, al recitar.
- Con el lenguaje del silencio, necesario para que pueda interiorizar lo que le estamos comunicando, y pueda responder a los estímulos.
LA LECTURA
La relación precoz de los niños con los libros y su especial lenguaje, siempre que no se trate de aprendizajes forzados y prematuros, suscita el deseo de acceder a lo escrito.
El primer contacto que tiene el niño con el libro es un acto de exploración sensorial. Le gusta acercarlo a la boca, mirarlo, tocarlo, cogerlo con sus manos, manipularlo y descubrirlo.
De igual modo, y dado que el ser humano está preparado para conocer el mundo a través de los sentidos, los sentimientos y el intelecto, todo contacto con la música contribuirá enormemente al desarrollo integral de la persona
LOS LIBROS
Poco a poco, el libro de imágenes pone en contacto al bebé con el mundo que le rodea y le da acceso a otros desconocidos. El niño
primero "lee" la imagen, y posteriormente la interpreta. Los objetos familiares se relacionan unos con otros e introducen el sentido de la trama. Estos son sus primeros pasos en el proceso de
iniciación a la lectura.
En un primer momento, el libro es simplemente un objeto que atrae la atención del bebé. Pero más adelante, ese mismo objeto le servirá para jugar con la imaginación, con el pensamiento y con el lenguaje.
La lectura o interpretación de un cuento, Tiene que brindar al niño momentos de mucho afecto, que le hagan relacionar el acto de leer con la satisfacción personal. Por ello, el papel de los padres es fundamental para hacerles llegar los libros y sus historias. Los padres pueden relacionar lo que hay en los libros con lo que el niño conoce, con lo que le gusta, con lo que le satisface y necesita. Es muy importante que los padres cuenten, lean en voz alta, y se conviertan en definitiva en referentes y catalizadores del hábito lector de sus hijos.
LA MÚSICA
Está comprobado que la música enriquece la vida de todas las personas, ayuda a todo ser humano, por eso es necesario que rodee al niño desde antes de su nacimiento un ambiente musical rico y controlado en estímulos, puesto que esta experiencia sensorial es lo que le va a proporcionar un desarrollo emocional, psicofisiológico y social equilibrado
La música se puede emplear de diferentes maneras:
· Activa (el niño juega, canta, manipula instrumentos u otros objetos...)
· Receptiva (al escuchar) y receptivo-activa interdisciplinar: (como apoyo a otras actividades: dibujo, expresión corporal, modelado...)
La musicoterapia ayuda a niños con
Dificultades en el aprendizaje
Problemas de conducta
Trastornos profundos en el desarrollo ( autistas)
Niños con deficiencia mental
Con dificultades en la socialización
Con baja autoestima
Con trastornos médicos crónicos y/o degenerativos (cáncer, cardiopatías, problemas de dolor, etc.)
MUSICOTERAPIA PARA NIÑOS con necesidades educativas especiales.
El concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) nace en el siglo XV con la aparición de la primera institución consagrada exclusivamente a la asistencia de enfermos psíquicos y deficientes mentales. A partir de aquí, este concepto va transformándose y evolucionando hasta el siglo XVIII donde se emprenden acciones en la educación de los ciegos (Haüy y Braille) y siglo XIX cuando los deficientes mentales comienzan a recibir un auténtico tratamiento médico-pedagógico (Itard, Seguin, Klein, Howe, Montessori o Nebreda). Todo este desarrollo nos lleva a la aparición de la evaluación de la inteligencia a partir de la escala de Binet-Simon y con la influencia de Piaget y Decroly.
A través de la investigación se irán asentando los principios básicos de la Pedagogía Terapéutica, pasando las personas con discapacidad a ser consideradas como personas educables. Así, junto a la existencia de centros en los que se lleva a cabo una educación especial propiamente dicha, aparecen otros que, amparados en nuevas filosofías (Warnock, Biklen, Bank-Mikkelsen, Nirje, Wolfensberger), plantean el derecho de estas personas a su inclusión en centros educativos ordinarios. Estas nuevas propuestas están amparadas en la convicción de que estas personas únicamente presentan necesidades educativas especiales.
Cabe destacar el informe Warnock que aparece en el año 1978, conteniendo propuestas para la integración escolar y social. Este informe propone la abolición de la clasificación de minusvalías hasta entonces vigente y promueve el concepto de Necesidades Educativas Especiales teniendo el enorme acierto de convulsionar los esquemas vigentes y popularizar una concepción distinta de la educación especial.
Se especifican cuáles son las condiciones de vida comunes que deben tener las personas con necesidades educativas especiales como miembros de la sociedad. La aplicación del principio de normalización podría modificar el ambiente empobrecido del individuo y propiciar un mejor autoconcepto de él mismo, que redundaría en el desarrollo de sus capacidades preparándose para hacer unos aprendizajes de mayor eficacia de cara a su rendimiento laboral y autonomía personal dentro de la sociedad.
Estas concepciones innovadoras están impregnadas de una nueva filosofía de la normalización que va a acarrear un desarrollo legislativo en todos los países desarrollados.
Recientemente, la Ley Orgánica del Derecho a la Educación de 1985 (LODE) y la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1990 (LOGSE) se han encargado de profundizar en el desarrollo de acciones de refuerzo y compensación educativa para estas comunidades educativas encontrándose hoy en día una organización en este campo basada en tres principios de normalización: integración escolar, sectorización de servicios e individualización de la enseñanza.
En el ámbito de la Comunidad Autónoma de Madrid, varios decretos tienen como finalidad la ordenación de la respuesta en el ámbito escolar a las necesidades educativas especiales del alumnado y otros de significada relevancia para este Proyecto que regulan los centros de enseñanza especializada, Escuelas de Música, al recogerse en ella, de manera expresa, la posibilidad a la educación musical especializada de toda persona desde los 4 años de edad sin límite, ni condición.
Son varias las ESCUELAS DE MÚSICA que, en la actualidad se encuentra ampliando su criterio hacia la diversidad, la integración, la equidad y la inclusión.
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ALADDIN : UN MUNDO IDEAL
Yo te quiero enseñar, un fantástico mundo,
Ven princesa y deja a tu corazón soñar…
Yo te puedo mostrar, cosas maravillosas,
Ven princesa y déjate llevar a un mundo ideal…
Un mundo ideal, un mundo en el que tu y yo,
Podamos decidir, como vivir, sin nadie que lo impida
Un mundo ideal, que nunca pude imaginar,
Donde ya comprendí, que junto a ti,
El mundo es un lugar para soñar
¡El mundo es un lugar para soñar!
Fabulosa visión, sentimiento divino,
Voy volando contigo, hacia un nuevo amanecer
Un mundo ideal (mira bien lo que hay)
Allí mil cosas voy a ver (conteniendo el aliento)
Soy como un haz de luz, que lejos va, y nunca mas podrá volver atrás
Un mundo ideal (cada vuelta es sorpresa)
Un horizonte a descubrir (cada instante es un sueño)
Un mundo para ti, para los dos, llévame a donde sueñes tú
Un mundo ideal… un mundo ideal
Que compartir… que compartir
Que alcanzar… que contemplar
Tú junto a mi.
UN GENIO TAN GENIAL
Si en una noche oscura en el bazar,
Cayese alguna banda sobre ti,
Mi amo en un plis plas, les zurrarás,
Te sobra genio para repartir.
Usa mi magia y vencerás por K.O
Soy dinamita a punto de explotar,
Y ya verás que flash, está chupao,
Sólo estará para disfrutar.
¿Quién llama?
Mi amo y mi señor, ¿quiere algo en especial?
Le aconsejo nuestro pavo real. ¡Hey!
¡¡¡… No hay un genio tan genial…!!!
Je suis un mettre aussi, un tipo servicial.
¿Me repita, mande? le oigo mal, ¡hey! ¡¡¡… No hay un genio tan genial…!!!
Si, si, servicio 5 estrellas, comerás mejor que el SAR.
Cualquier manjar, cuscus, que más, tal vez un poco de "baclaban"
Que tal un chesse kebab y frutas al final.
Aquí el menú lo escribes tú, ¡¡¡… No hay un genio tan genial…!!!
¿Has visto algo así? Ahora prueba tú
Ahora aprenderás, otro truco más
¡Cuidao que quemo! ¡Y toma ya!
Cuando digo, abracadabra, bon voiyage,
Yo las hago desaparecer.
Te ha dao un telele, te has quedao pasmao
A tus problemas soy la solución
Fui el primero de mi promoción
Yo soy un genio super enrollao.
Lo que tu mandes se hará te sirvo a ti
Susúrrame, te escucho, suéltalo
Sé que la lista es más de un millón,
Tú frota bien y luego dímelo. ¡Yeohoh!
Mi amo y mi señor, ¿que puedo hacer por ti?
Ya estoy aquí, ¿Que tal mi amor?
No hay un genio tan, no hay un genio tan genial
No hay un genio tan, no hay un genio tan genial
¡No hay un.... genio.... tan.... genial!
¡¡¡… No hay un genio tan genial…!!!
MARY POPPINS :SUPERCAlifragilisticoespialidoSO
Supercalifragilisticoespialidoso aunque suene extravagante, raro y espantoso, si lo dice con sultura sonará armonioso. Supercalifragilisticoespialidoso. Dan dilidili dan diliday, dan dilidili dan diliday. Dan dilidili dan diliday. De chico yo me acostumbré a tartamudear, mi padre mi nariz torció, para enseñarme a hablar, mas cierto día yo escuché, cuando era ya mayor... la frase con más letras, la palabra más atroz,¡oh!.
El mundo ha recorrido él y donde fue una vez
su extraña frase les soltó y supo convencer.
Un duque y un majarajá a quienes suelo ver,
ayer mi frase al escuchar, me honraron con un té.
ESTRIBILLO
Si se ha tragado el gato y su lengua es igual,
pues siempre hay una frase que sin lengua sonará.
Mas dila con cuidado, no `pudiera hacerte mal…
Sabe una cosa?
¿Qué?
Una vez le dije esa palabra a una muchacha, y hoy esa muchachita es mi mujer…
¡¡POM!!
¡Ouh! Pero es una mujer encantadora…
Y
supercalifragilisticoespialidoso,
supercalifragilisticoespialidoso,
supercalifragilisticoespialidoso,
¡¡¡¡supercalifragilisticoespialidoosooooooo!!!!
UN POCO DE AZÚCAR
Y divertiros lograréis,
mejor si así lo hacéis.
El ser feliz, un juego es al fin…
Con un poco de azúcar esa píldora que os dan,
la píldora que os dan…
pasará mejor.
Si hay un poco de azúcar,
esa píldora que os dan satisfechos tomaréis.
Construye el pájaro su hogar,
con brío y con afán lo véis
sus hojas y ramitas transportar…
Pero no obstante su inquietud,
su canto va de norte a sur.
Y su labor
convierte en diversión…
Con un poco de azúcar esa píldora que os dan,
la píldora que os daan,
pasará mejor.
Si hay un poco de azúcar, esa píldora que os dan
satisfechos tomaréis.
Lleva la abeja a su panal
el dulce néctar de la flor,
pero siempre vuela y vuela con tesón.
Y cada gota de elixir, de cada flor,
se guarda al fin.
Y así (así…)
igual (igual…)
alegra el trabajar…
Con un poco de azúcar…
CHIN-CHIMENI
Chim Chim Cher ee
chin chimenea ,chin chimenea,chin chin cheroi
es tipo de suerte ,el desollinador
chin chimenea, chin chimenea, chin chin cheroi
mi suerte tendran si mi mano les doy
Si me besa esa chica,
tendra suerte hoy
El que desollina es al parecer,
en este gran mundo,
el mas misero ser,
aunque un bago viva el desollinador,
no hay tipo que viva, mas feliz y mejor
chin chimenea ,chin chimenea,chin chin cheroi
es tipo de suerte ,el desollinador
chin chimenea, chin chimenea, chin chin cheroi
mi suerte tendran si mi mano les doy
LA COMETA
Con pocos peniques reunir
tu cometa puedes lucir.
Sin los pies levantar
cual ave volar
y el espacio surcar,
y las nubes tocar.
Oh, oh, oh!
Que gran gozo da
ver que se va y se va,
hay que procurar soltar el cordel.
Ya por allá se ve,
ya por allí está
Oh, que gran gozo da.
LA SIRENITA - BAJO EL MAR
Tú crees que en otros
lagos las algas más verdes son
Y sueñas con ir arriba, y qué gran equivocación!
¿No ves que tu propio mundo no tiene comparación?
¿Qué puede haber allá fuera que causa tal emoción?
Bajo del mar, bajo del mar
Vives contenta, siendo sirena eres feliz
Sé que trabajan sin parar y bajo el sol para variar
Mientras nosotros siempre flotamos
Bajo el mar
Los peces son muy felices, aquí tienen libertad
Los peces allá están tristes, sus casas son de cristal
La vida de nuestros peces muy larga no suele ser
Si al dueño le apetece, a mí me van a comer
Bajo el mar, bajo el mar
Nadie nos fríe ni nos cocina en un sartén
Si no te quieres alinear bajo el mar te quedarás
Y sin problemas entre burbujas
Tú vivirás
Bajo el mar, bajo el
mar
Hay siempre ritmo en nuestro mundo al natural
La manta-raya tocará, el esturión se unirá
Siempre hay ritmo, ritmo marino
Bajo el mar
Oye la flauta, oye el arpa
Al contrabajo ponle atención
Verás la trompetas y el tambor
Disfruta de tu canción, sí
Con la marimba y el violín
Las truchas volteando, el otro cantando
Y sin olvidar los del clarín
Que empiece la función
Sí, bajo el mar, bajo el mar
Hay bailarinas, son las sardinas, ven a bailar
¿Para qué quieres explorar si nuestra banda va a tocar?
Hay castañuelas, son las almejas bajo el mar
Y las babosas están son tan mocosas bajo el mar
El caracol es saxofonista
Y las burbujas llenan la pista
Para que bailes en esta fiesta
Bajo el mar ..
POCAHONTAS -COLORES EN EL VIENTO
Me ves ignorante salvaje y conoces mil lugares; quizás tengas razón. Porque si es así y soy salvaje para ti. No puedes abrir más tu corazón, corazón, Te crees que es tuyo todo lo que pisas; te adueñas de la tierra que tú ves. Mas cada árbol, roca y criatura tiene vida, tiene alma, es un ser. Parece que no existen más personas que aquellas que son igual que tú. Si sigues las pisadas de un extraño verás cosas que jamás soñaste ver. ¿Has oído al lobo aullarle a la luna azul o has visto a un lince sonreír? ¿Has cantado con la voz de las montañas? Y colores en el viento descubrir, y colores en el viento descubrir. Corramos por las sendas de los bosques. Y probemos de los frutos su sabor. Descubre la riqueza a tu alcance sin pensar un instante en su valor. Los ríos y la lluvia: Mis hermanos. Amigos somos todos, ya lo ves. Estamos entre todos muy unidos en un ciclo sin final que eterno es. ¿Has oído al lobo aullarle a la luna azul o has visto a un lince sonreír? ¿Has cantado con la voz de las montañas? Y colores en el viento descubrir, y colores en el viento descubrir. ¿Cuán alto el árbol crecerá? Si lo cortas hoy, nunca lo sabrás. Y no oirás al lobo aullarle a la luna azul. No importa el color de nuestra piel. Y uniremos nuestra voz con las montañas. Y colores en el viento descubrir. [Pocahontas] Si no entiendes qué hay aquí. Sólo es tierra para ti. Sin colores en el viento descubrir. MULAN – MI REFLEJO
Para tí
Lo que ves de mí
Es la realidad
Mas tú no conoces
El papel que la vida
Me hace actuar
Siendo así
Yo puedo burlar
Mi mundo exterior
Pero al corazón jamás
Hoy no reconocí
A quien ví, frente a mí
Mi reflejo no mostró
Quien soy en verdad
Un día más
Que mi corazón
Tengo que ocultar
Todo mi sentir
Al final
Sabrán como soy
Que pienso en verdad
Ese día llegará
Hoy no reconocí
A quien ví, frente a mí
Esa en mi reflejo
Sé que no soy yo
No quiero aparentar
Quiero ser Realidad
Mi reflejo no mostró
Quien soy en verdad
Y mi corazón sentir, volar
No soy, como quiero no
Y voy a cambiar
No debe ser así
El fingir, no es vivir
La que veo frente a mí
No aguanta más
Ya no voy a ocultar
La que soy Nunca más
Un buen día
El amor
Me rescatará
Y ese día
Quien yo soy
Se reflejará
EL REY LEÓN EL CICLO DE LA VIDA
Son muchos más los tesoros de los que se podrán descubrir
y bajo el sol protector con su luz y calor
y aunque estemos solos, debemos buscar
y asi encontrar nuestro gran legado
EL REY LEÓN
Yo voy a ser el rey
león
Y tú lo vas a ver
Pues sin pelo en ese cabezón
Un rey no puedes ser
No ha habido nadie como yo
Tan fuerte y tan veloz
Seré el felino más voraz
Y así será mi voz
Pues un gato suena más feroz
Oh yo voy a ser rey león
Nadie que me diga
Lo que debo hacer
Nadie que me diga
Cómo debo ser
Libre para hacer mi ley
Libre para ser el rey
Es hora de que tú y yo
Hablemos de verdad
No quiero escuchar
A un pajarraco tan vulgar
Si a eso llamas monarquía, no hay por qué seguir
Yo me largo lejos de África, dimito y a vivir
Total, tampoco tengo vocación
Oh yo voy a ser rey león
Mira como bailo, mira como ando
Mires donde mires, siempre estoy al mando
Pregonen sus canciones sin dudar
En bosques, en sabanas, en el mar
Dediquen al Rey Simba su cancióN
Simba:
Oh yo voy a ser rey león
Oh yo voy a ser rey león
Oh yo voy a ser rey león
ANNIE - mañana
El sol brillará mañana
que te apuestas tu a que mañana
sale el sol
si piensas que habrá mañana
todos tus problemas y tus dramas
nada son
cuando el dia es muy gris y estoy muy triste
la cabeza levanto y digo asi
el sol saldrá mañana
es mejor que espere hasta mañana
Dios dirá
mañana, mañana, te quiero, mañana
pues eres un dia más
LA BELLA DURMIENTE
Mi principe azul
Eres tu mi principe azul que yo soñe
eres tu, tus ojos Me Vieron con ternras de amor
y asi al mirarme, el fuego Encendio mi corazon
y mi ensoñasion se hara realidad
y te adorare como acontesio en mi sueño ideal
Lara Lara Lara Lara Lara Lara
y mi ensoñasion se hara realidad
y te adorare COMO ACONTESION ES MI SUEÑO IDEAL
-Ahh
-Usted perdone, No fue mi intención asustarla
-Ah, no me asuste, es solo que usted es un ..
-un extraño?
-aja
-Pero no te acuerdas? Ya nos habíamos conocido antes
-de veras?
-porsupuesto, tu misma lo has dicho, una vez en un sueño
Eres tu el dulce ideal que yo soñe
eres tu, tus ojos Me Vieron con Ternuras de amor
Al mirarte asi el fuego Encendio mi corazon
y mi enseñonacion se hara realidad
adorare y te
amaré como en mi sueño ideal
CENICIENTA
soñar es desear
Soñar es desear la dicha
en nuestro porvenir.
Lo que el corazón anhela
se sueña y se suele vivir.
Si amor es el bien deseado
en dulces sueños llegará.
No importa quién borre el camino
marcado está un destino
y el sueño se realizará.
El sueño quizá seas tú.
No importa quién borre el camino
marcado está un destino
y el sueño se realizará.
Bibidi Babidi Bu.
Salacadula Chalchicomula
Bibidi Babidi Bu.
Siete palabras de magia que son:
Bibidi Babidi Bu.
Salacadula Chalchicomula
Bibidi Babidi Bu.
Yo hago milagros con esta canción:
Bibidi Babidi Bu.
Tú dí Salacadula
mu Chalchicomula y,
pero Para lograr un gran amor
Dí Bibidi Babidi Bu.
Salacadula Chalchicomula
Bibidi Babidi Bu.
Todo se Logra decir solo con:
Bibidi Babidi,
Bibidi Babidi,
Bibidi Babidi Bu.
BLANCANIEVES
Sonreir y cantar,
es la magia que al mundo hace gozar
y soñar
y vivir en paz.
Sonreir y cantar,
es hechizo que da la felicidad
al traer
dicha al corazón.
La esperaza nace
con una sonrisa.
sonriendo lograrás
ausentar dolor y penas.
Venturoso serás,
vivirás rebosante de juventud
al saber
sonreir y cantar.
las cosas bellas de la vidaDónde se esconde la felicidad? Dónde la buscamos?
Tal vez, mirar a nuestro alrededor nos de una respuesta
las cosas bellas de la vida
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